BOOK: Hans-Peter Haferkamp, Die Historische Rechtsschule [Studien zur europäischen Rechtsgeschichte 310] (Frankfurt am Main: Klostermann, 2018). € 59.00. ISBN 978-3-465-04332-4

(Source: Max Planck Institute for European Legal History)

The Max Planck Institute for European Legal History has just announced a new book on the Historische Rechtsschule (published by Klostermann).

CONTENT

Enough books have been written about the German Historical School to fill entire libraries. Nevertheless, it is still difficult to determine who should be counted as a member of this school and who should not. One reason is that the traditional historical method, which dominated German legal historiography in the 20th century for quite some time, left marks that are still visible today. Eras have been interpreted through leading figures that supposedly matched the respective zeitgeist. The German Historical School has been identified with Friedrich Carl v. Savigny ever since. As a result, the research was focused on Savigny almost to the complete exclusion of his pupils.

As a group phenomenon, the German Historical School remains an amazing terra incognita to this day. This work attempts to reconstruct the German Historical School for the first time as an academic school and thereby as a context of communication for a great number of legal scholars. Three fields of legal activity within which the German Historical School presented itself as a unified whole will be examined: the jurist as a teacher, as a legal scholar and as a judge.

TABLE OF CONTENTS

Vorwort | IXA Einleitung | 1
I. Gans’ Frage | 1
II. Ausgangsüberlegungen | 16
III. Sondierung des Feldes | 18
B Von den Römern lernen | 31 | 1
I. Hugos Reformmodell von 1789 | 31
II. Didaktische Aufbruchsstimmung 1790–1803: Hugo, Haubold, Savigny | 51
III. Das Civilistische Magazin als erster Sammlungsort | 60
IV. Warum tote Rechte lehren? Die Geltungskrise des Jahres 1806 | 62
V. Der Aufstieg der Pandektenvorlesung | 77
VI. Eckpunkte eines gemeinsamen Lehrkonzepts | 95
C Das Recht im Römischen Recht | 111
I. Wissenschaftliche Konturen der Schule bis in die 1820er Jahre | 112
II. Krisendebatten seit den 1820er Jahren | 139
III. Methodologische Selbstvergewisserungen seit den 1830er Jahren | 171
IV. Die »christlich-historische Schule« – Ergebnisse | 264
D Der Gelehrte auf dem Richterstuhl | 269
I. Justizkritik um 1800 | 269
II. Erziehungsfragen in preußischer Perspektive | 272
III. Anhänger der Historischen Rechtsschule als Richter | 280
IV. Verwissenschaftlichung des Gerichtsgebrauchs | 284
V. Der Richter im wissenschaftlichen Kommunikationsprozess | 299
VI. Rechtspolitische Grenzgänge: Die Justiz als Garant bürgerlicher Freiheit? | 305
VII. Ein gemeinsames Justizkonzept? – Ergebnisse | 310
E Wendepunkte | 313
I. Das Ende einer Ära | 313
II. Zusammenbruch der Leitsätze der Schule | 315
III. Das Ende des Ausbildungsideals | 322
F Die Historische Rechtsschule als Schule | 325
Abkürzungen | 331
Literatur | 335
Personenregister | 387
Abbildungsnachweise | 393

For more information, see the website of the publisher.

(Source: Legal History Blog)